每個人的際遇都很不相同，有時我會想學院這麼多的外籍老師，是什麼樣的因緣際會到了台灣，並且留下來當老師呢?

 

今天訪問的是芝田沙代子老師。芝田老師有著一個娃娃臉，看不出年紀來，遠遠走來還真的很像個大學生。老師在日本時是國中的英文老師，說到跟台灣的淵源起點，是大學時曾經修過初級的中文課，但當時學得不好，來台灣旅行時，發現講不出來，無法溝通，但通常緣份一般人可能就停止了。

 

但老師卻決定到台灣留學，先到師大國語中心學習中文，然後到東吳大學外文系修讀日語系碩士，主要專攻研究在日語教育，而後又回到了日本參加日語師資培訓計畫達1年的時間，完成420小時的證照培訓之後就回到了台灣。目前在東吳大學日文系擔任兼任教師，並在師大進修推廣學院教授一般社會人士，而現在正在修讀博士，也在探討學生自主學習日語等相關研究。

 

 

 

 

相較於大學生在學校學習，老師跟我們分享在成人教育裡，同學的學習動機非常的強， 課程進行也非常熱絡，也因為同學來自的背景不同，喜歡的日本文化也有所不同，因此在討論時非常的多元，同學的分享都可以讓其他同學獲益，例如討論漫畫、電影、新聞、連戲劇等，喜歡的日本文化也讓學習變得有趣與貼近。

 

老師分享她覺得學習語言，可以簡約的分為幾個方向，第一個是透過語言找到有趣的差異點，學員可以發現母語中文與日文之間的差異，日語裡有些因社會脈絡而有不同的想法跟知識，然後同學們了解之後，試著實際的使用出來，成為一個循環。而這樣可以循序漸進的了解日文及其文化。透過聽說讀寫四個方向，讓程度慢慢提升，或許剛開始第一次學習會有進入的門檻，但慢慢就能找到自己喜歡學習語言的動機，融入課程中的討論。語言很有趣的是，在日文裡光只是討論天氣如何，都可能從這中間探究出對話兩人的意見是否相同， 是否能夠合作，在之間找到文化新鮮事，也是學習語言樂趣之一。

 

語言也是模仿跟習慣使用，所以在課堂上有許多的對話，讓同學練習，老師說課堂的開口是一定要的，對不對都沒有關係，重點就是「說出來」。芝田老師也非常喜歡教學，尤其是與同學們之間的互動，老師教學生許認識日文、練習日文，同學們也投入課程將喜歡的日本文化跟老師及學習夥伴們分享，讓學習沒有界線，老師也鼓勵同學們給自己一年的時間，持續的學習一個語言，會讓自己的世界變得更廣。

 

 

 

訪談會後，問了老師為什麼喜歡台灣。老師說日本人比較客氣，有一些距離感，而台灣人比較靠近也比較熱情，喜歡這樣的社會及生活氛圍。太好奇老師平常時間都做些什麼活動，沒想到老師愛的是潛水跟運動，潛水雖在水裡，對老師而言卻感覺像在天空漫步，或許下一次老師也會在課堂上分享潛水的趣事。

 

我們學習總是因為很多的際遇堆疊著，透過一個老師、一種語言文化，成為了加入了日本因子的自己。 芝田老師因為喜歡台灣而留在台灣，因為喜歡教書的成就感而分享知識，學習的你又是因為什麼樣的喜歡，而跟我們在師大相聚呢？